2025学年第一学期英语科组第13周工作动态
本周四下午,陈芯怡老师在二(2)班成功开展以“Chapter 5 Signs we see”为主题的英语巩固课展示,课堂设计丰富有趣、层层递进,充分体现了“学用结合”的教学理念。
一、课前准备:趣味热身,情境导入
1. 唱跳律动热身:播放《Phonics Song》,陈老师带领学生跟唱律动,在欢快的节奏中复习字母发音,快速激活课堂氛围,让学生以饱满状态投入学习。
2. 生活情境导入:以“Where are they? What can we see in the park?”设问引发学生思考,自然衔接“park signs”核心主题,为后续教学内容做好铺垫。
二、课中教学:任务驱动,多元操练
Task 1:复习导入,夯实基础
趣味游戏“Sharp Eyes”:快速闪现climb the trees、feed the ducks等6个禁止类短语,通过趣味互动强化学生词汇记忆;
句型迁移训练:以“禁止摘花”为生活切入点,引导学生运用“Don't...”句型表达禁止行为,让语言学习贴近生活场景。
Task 2:多维操练,深化运用
图文匹配连线:分别设计“短语-图片”“Don’t句型-图片”两组连线任务,帮助学生建立语言与视觉形象的关联;
趣味填空“Play with koala”:针对核心词组、重点句型设计挖空练习,针对性巩固学习重点;
全员互动“击 鼓传花”:学生在音乐中传递道具,随机抽取“违规行为”卡片,全员用目标句型进行提醒表达,在轻松氛围中提升句型运用熟练度。
Task 3:设计分享,学以致用 视频展示:播放学生原创“公园标识”画作与照片视频,搭建实践表达平台; 班级展示:邀请学生上台分享作品,以“In the park, we can see this sign. It means: 'Don’t……'”为表达框架,在真实输出中提升语言运用能力。 三、课后总结与延伸:梳理重点,强化记忆 调核心句型: Do not climb the tree. Do not feed the bird. Do not walk on the grass. Do not pick the flowers. 陈芯怡老师的“ Chapter 5 Signs we see”巩固课教学设计贴合小学低年级学生认知规律,核心目标明确,始终围绕“Don’t...”句型与禁止类短语的巩固展开,环节逻辑清晰、衔接自然。课堂注重凸显学生主体地位,通过多元教学形式,营造了轻松互动的学习氛围,帮助学生扎实掌握知识的同时,有效提升了语言运用能力与创新思维,体现了“以生为本、学用结合”的教学理念。 四、优质课磨课与集体研讨 陈芯怡老师巩固课展示结束后,英语科组全体教师齐聚会议室,开启了一场聚焦实效、深耕细节的评课磨课研讨。与会教师围绕本节课的教学设计逻辑、核心目标达成、学生主体凸显及教学理念落地等关键维度,结合低年级英语教学的学段特点各抒己见,在坦诚交流中梳理亮点、剖析可优化空间,在思维碰撞中凝聚教学共识、完善教学策略。

